“定單式培養(yǎng),定向就業(yè)”是指培訓(xùn)學(xué)校把培訓(xùn)課程,教學(xué)計(jì)劃,包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)場所等,緊緊地和將來的用人企業(yè)聯(lián)系起來,為企業(yè)“量身定制”與崗位要求“零距離”的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)院按照企業(yè)要求制定人才培養(yǎng)方案,實(shí)施特色人才培養(yǎng);企業(yè)全方位跟蹤和參與人才培養(yǎng)的全過程;學(xué)院、企業(yè)和考生以協(xié)議方式保證訂單式人才培養(yǎng)內(nèi)容和過程的落實(shí);學(xué)生完成理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),順利畢業(yè)則依協(xié)議到企業(yè)工作。其具體實(shí)施方式很靈活,理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)方式等都由用人單位和學(xué)校協(xié)商,時(shí)間可長可短,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和定向性。
數(shù)控加工企業(yè)人才需求現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求不斷增大,但眾多的高職院校畢業(yè)生卻找不到合適的工作,不得不成為“啃老族”,其原因主要在于學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生技能和素質(zhì)并非企業(yè)所需,達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,同時(shí)企業(yè)目前人才流失、人才匱乏現(xiàn)象比較嚴(yán)重,企業(yè)單純面向社會(huì)招聘又出現(xiàn)了培訓(xùn)成本高、流動(dòng)性大、對(duì)企業(yè)忠誠度缺乏等問題。基于這種狀況,作為一家專業(yè)培訓(xùn)院校,應(yīng)市場需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,推出的“定單式培養(yǎng),定向就業(yè)”模式正好順應(yīng)時(shí)代潮流,很好地解決了這一矛盾。
“訂單式”人才培養(yǎng)模式是按照企業(yè)意圖,共同培養(yǎng)適合用人單位的“個(gè)性化”需求的人才,其特點(diǎn)是專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào),技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào),培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)?!叭齻€(gè)協(xié)調(diào)”提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性,學(xué)生能很快適應(yīng)崗位需要并發(fā)揮作用,有效實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求之間的對(duì)接,節(jié)約了用人單位的培養(yǎng)成本和時(shí)間,為企業(yè)儲(chǔ)備和培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用性人才。
提升思想素質(zhì),確保人才培養(yǎng)質(zhì)量
當(dāng)前,企業(yè)在強(qiáng)調(diào)員工專業(yè)技能的同時(shí),尤其注重員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和奉獻(xiàn)意識(shí)。訂單生作為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”,強(qiáng)化他們的企業(yè)文化教育,對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)的良性循環(huán)具有重要意義。全面實(shí)施訂單生素質(zhì)教育工程,在對(duì)訂單生教育過程中,將企業(yè)文化教育融入到教育的全過程,定期邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者開展專題講座,培養(yǎng)訂單生熱愛企業(yè)、扎根企業(yè)、奉獻(xiàn)企業(yè)的感情,全面提升學(xué)生的交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐運(yùn)用能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等,塑造“做人忠誠可靠,做事執(zhí)著忘我”的品格素質(zhì)品牌。這種特色鮮明的訂單式人才培養(yǎng)模式為學(xué)院教育教學(xué)改革注入了新的活力,充分實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的互利與共贏。
學(xué)員特色服務(wù)
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